Reflexión final: "Mi colegio ideal" Eduardo Blanco Arce

Una vez terminada la primera actividad, no había tiempo que perder y Yolanda nos explicó en qué consistía la nueva actividad. El trabajo para esa semana consistía en realizar una escuela ideal y al principio no sabíamos ni por dónde empezar. Nuestra profesora Yolanda estuvo dando clase en un colegio de Azuqueca y nos puso un vídeo de su colegio, el cuál había dado un buen cambio de imagen en los últimos años. Una vez visto el vídeo, ya teníamos más o menos la idea clara de cómo empezar hacerlo y lo primero que hicimos  es decir: pues en mi colegio podemos grabar, pues en el mío podemos pedir permiso y hacer lo mismo. Al principio parecía tarea fácil, pero no iba a ser tan fácil… la profesora nos mandó leer unos textos con los que nosotros luego teníamos que introducir las ideas de esos textos en nuestra escuela ideal.

En mi equipo lo primero que hicimos fue dividirnos los textos y sacar ideas para luego ponerlas todas en común. Nosotros nos leímos los textos pero no sabíamos introducir las ideas en el vídeo, estuvimos dando vueltas y vueltas de cómo hacerlo y al final dimos con la solución. Al principio decidimos que una niña llamada Andrea visitará su futuro colegio, pero pensamos que era mejor que una profesora de primaria a la cual habían llamado para una entrevista visitará el colegio ideal. Además del vídeo realizamos una maqueta muy grande de nuestro colegio ideal, y la verdad es que nos llevó mucho tiempo pero valió la pena el esfuerzo. Mientras unos iban haciendo la maqueta, otros iban haciendo dibujos del colegio y aportando más ideas para mejorar aún más nuestra escuela. Entre estas ideas surgió la de poner una frase en cada parte de la escuela, es decir, en las aulas, en los baños, en el comedor, etc.

El tema base de nuestra escuela ideal era fomentar la educación inclusiva, dando las mismas oportunidades a todos los alumnos. Creo que el tema de la educación inclusiva es muy importante y se está dejando de lado. Al principio desconocía sobre este tema pero a medida que hemos realizado nuestra escuela ideal y he podido observar las de mis compañeros, he aprendido que todos los miembros del colegio conserjes, cocineros, profesores o directores forman parte en la educación de los alumnos. El trabajo cooperativo es fundamental en las escuelas porque los alumnos pueden compartir opinión con otros compañeros además de ayudarse unos con otros, es por eso por lo que nosotros hemos puesto cristaleras en las paredes y en la planta de arriba, para que los alumnos de infantil vean a los de primaria y así ayudar los mayores a los más pequeños.

Al final del todo, expusimos nuestro vídeo y presentamos nuestra maqueta a toda la clase. Cuando terminamos nuestra escuela, pensábamos que era la mejor y que era perfecta, pero una frase que dijo Toyo Ito me hizo reflexionar con buena intención. Toyo Ito es un arquitecto japonés actual ganador del premio Pritzker 2013 y dijo que cuando el hacía sus edificios los hacía con la intención de hacerlo todo perfecto, pero al final siempre pensaba que se podía añadir algo más y para el siguiente proyecto lo añadía. Creo que añadir cosas a algo hecho no es malo, incluso puede ayudarnos para la próxima vez y creo que con la ayuda de las escuelas de mis compañeros he aprendido más cosas que podría añadir, como por ejemplo: repartir las pistas, hacer las actividades en un parque, bibliotecas con varias salas de trabajo, entre estas tengo muchas más ideas que tendré en cuenta para la próxima vez.

Me ha parecido una actividad muy interesante y de la que me quedó con muchas ideas para aplicarlas tanto en trabajos como en un futuro próximo. Creo que en general todos tienen ganas de saber cuál es la siguiente actividad, porque en  esta asignatura yo creo que es en la que mejor te lo pasas mientras aprendes. En estas clases se rompen todos los esquemas porque todos trabajamos cooperativamente, porque siempre compartimos opinión por tanto siempre que podemos pues hablamos, excepto cuando Yolanda no nos deja. En esta actividad como ya he mencionado antes hemos trabajado la educación inclusiva y por si me había quedado alguna duda encima he asistido a la conferencia de Tony Booth que hablaba sobre el tema, de manera que he reforzado mis conocimientos. Tony Booth dijo que “todas las personas tienen los mismos valores y se merecen una buena  educación de su sociedad”. Además dijo que todos los valores de la educación de las personas se están reduciendo a un marco muy reducido, por lo que el amor pasa a la propiedad, la belleza a competición, la sabiduría a poder…

“La educación de la sociedad no tiene que fijar sus valores para metas de largo plazo, sino para metas del día a día.” Tony Booth

Resumen de los vídeos :Mi colegio Ideal (II) Eduardo Blanco Arce

Los  sin-nombre

Antes de comenzar con el vídeo nos explicaron cómo se habían distribuido las tareas y el tiempo que habían quedado para hacer todo.  Nos mostraron mediante unos planos pintados por ellos la distribución de su colegio ideal. Su colegio ideal  tenía un polideportivo circular con amplias instalaciones deportivas, y justo al lado del polideportivo estaba el invernadero. En la parte exterior, es decir, en el patio había dos pistas de fútbol y baloncesto y entre medias de estas estaba la piscina escolar.

Debajo del polideportivo había dos edificios el A y el B. En el edificio A estaba el comedor, en el centro, y en los lados del comedor las clases de diferentes cursos. Para acceder a la segunda planta de este edificio el centro contaba con ascensores y escaleras. Cuando subimos a la planta superior, encontramos la gran biblioteca  del colegio. La profesora les mencionó que a lo mejor además de tener gran variedad de libros, la biblioteca tendría que tener una zona de silencio donde los alumnos estudiaran y leyeran sin ruidos, y otra zona de trabajo donde los alumnos pudieran compartir ideas y hacer los trabajos cooperativamente. En el edificio B tenemos el salón de actos, secretaría y la conserjería. En la planta de arriba están los despachos de los profesores, la sala de trabajos y la sala de multiusos. El equipo “Los sin-nombre” hicieron una maqueta en 3D de su escuela para que pudiéramos visualizar mejor la estructura.

Los edificios tienen ventanales enormes para que entre la luz y los pasillos que conectan el edificio A con el B también son ventanales para que entre la luz. Las clases de la escuela siempre estarán abiertas con el objetivo de que sea más cómodo para los profesores y los alumnos el poder entrar en una clase sin tener la llave. Los horarios son de 9:00 a 14:15 con una distribución de 5 clases por día y una sexta clase en la cual se hace una asamblea de todo lo dado ese día. Los alumnos asisten al colegio con uniforme para ir todos iguales y no tener diferencias con sus vestimentas. La profesora les corrigió y les dijo que llevar uniforme no es normalizar, es ir todos iguales o si no vas igual está mal además de que hay muchas familias que no se pueden permitir el lujo de comprar un uniforme por lo tanto no pueden estudiar en este centro. En el colegio hay clases tanto individuales como colectivas, y las colectivas realizan el trabajo cooperativo mediante la técnica de Rompecabezas. El colegio también cuenta con un consejo escolar y con el AMPA.

En conclusión, me ha gustado mucho esta escuela ideal, han realizado un buen trabajo. Quiero destacar el pequeño detalle que han dicho sobre las clases abiertas y me parece muy bien porque en mi caso personal siempre he estado en los recreos fuera en el patio muerto de frío y de esta manera bajo la supervisión de un profesor se puede hacer cargo de la escuela. Además utilizan la técnica de Rompecabezas por lo tanto el grupo refleja que les ha quedado claro el concepto, que saben que es importante y lo fomentan en su escuela para realizar un buen trabajo cooperativo.

Los Lunes al Sol

El equipo se presentó y nos explicaron su plan de equipo y las veces que habían quedado para hacer el vídeo.

Mediante la exposición de una maqueta realizada a mano nos mostraron la distribución de su escuela ideal. El colegio tiene forma pentagonal y tenía tres plantas, en la planta superior estaba la biblioteca que tenía salidas exteriores para tomar el aire y para hacer trabajos. En la segunda planta, que era la principal, estaban las aulas y en centro de esa planta un aula para realizar el trabajo cooperativo. Cuando era la hora de comer se convertía en un amplio comedor. En la última planta del edificio estaba la piscina.

Realizaron entrevistas a diferentes personas del centro. La primera entrevista fue a una profesora que estaba llevando a cabo el proyecto Arco Iris. En la escuela no necesitan libros porque cuentan con las últimas tecnologías necesarias para fomentar la educación a los alumnos. Los profesores del centro tienen tres reuniones a la semana y una reunión al día con los alumnos en el aula común. El trabajo cooperativo se desarrolla mediante debates en los cuales los alumnos comparten y defienden ideas, con el objetivo de aclarar y ampliar los conocimientos. A los alumnos se les da la libertad de elegir el tema que quieran estudiar en ese momento. Los padres también participan en las actividades de sus hijos asistiendo a las exposiciones o a las funciones de teatro.

La siguiente entrevista se realizó a un profesor de inglés. Me parece una manera muy innovadora y graciosa de enfocar esta parte del vídeo en la que el profesor nos explica en “ingles” su metodología y a través de un traductor en español nos lo iban traduciendo. El profesor entiende que a todos los niños no se les va a dar bien el inglés pero les invita a asistir a las clases extraescolares para desarrollar a un más el inglés o como refuerzo de lo aprendido.

También entrevistaron a una antigua profesora que había dado clase allí en la escuela. La antigua profesora nos explicó las diferentes actividades que se hacen en la escuela y antes no se hacían. La profesora también mencionó que ellos en tiempos anteriores daban las clases con libro porque no disponían de últimas tecnologías, por lo tanto la educación había dado un salto en importante.

La última entrevista se realizó a un alumno del centro el cual estaba muy feliz de estudiar en ese colegio porque se lo pasaba muy bien y estaba siempre jugando con sus amigos. Se veía un alumno feliz que no le importaba que al día siguiente hubiera clase porque sabía que se lo iba a pasar bien y que se iban hacer actividades diferentes.

En conclusión, ha sido un vídeo muy divertido y original donde estoy seguro que los miembros del equipo han disfrutado mucho haciendo esta actividad. Además de pasárselo bien han reflejado correctamente las ideas de los textos, aunque parezca excesiva la parte de la antigua profesora porque parece de “burla” yo creo que si todos los miembros del equipo tenían sus papeles y le ha tocado interpretar a un chico la parte de la abuela… Enhorabuena por el valor que ha tenido de plantarse y hacer ese papel porque no todos tienen coraje para hacer eso.  

Maestrillos Organizados

La escuela ideal del este equipo se centró en la filosofía del autor Brofenbrenner. Lo primero que hicieron fue leerse los textos y poner las ideas en común, con todas esas ideas realizaron unas tablas donde se recogían todo lo necesario y característico para hacer una escuela ideal. En el vídeo pusieron las tablas y seguidamente nos explicaron el plan de equipo que se hacía en el centro a través de un blog. Su escuela se distribuía en unas pistas de fútbol y baloncesto en la parte exterior, es decir, en el patio. En la parte central estaban los edificios y alrededor de ellos estaba el patio con las pistas ya mencionadas anteriormente. En el edificio principal se encuentra el comedor, la secretaría, conserjería… y las aulas. Las aulas tienen mesas con cuatro sitios para poder trabajar cooperativamente, además de esto las aulas están separadas por biombos. Las clases duran 45 minutos y los 15 minutos restantes se usan de recreo y puedes salir al patio o quedarte en clase. El colegio imparte una educación inclusiva aparte de que cuenta con diferentes alumnos procedentes de distintas etnias.

El colegio ha hecho una petición  al ayuntamiento para ver si por favor le pueden construir al lado del colegio un parque. El objetivo que tiene el colegio es que en el parque los alumnos estudien las diferentes asignaturas que tienen pero de una manera más divertida y práctica por ejemplo:

-En la asignatura de Conocimiento del Medio se pueden estudiar las plantas. En Inglés las palabras de vocabulario del parque. En Lengua, se puede fomentar la escritura a través de las cartas de petición que han hecho al ayuntamiento. En Educación Física, se pueden realizar diversas actividades en el parque.

En conclusión, me ha gustado mucho la última parte del vídeo en la que el colegio hacía una petición al ayuntamiento para construir un parque. Me parece una idea muy innovadora porque de esta manera se rompe con la rutina de siempre y los niños aprenden y desarrollan sus conocimientos además de que se lo pasan muy bien. La primera parte del vídeo refleja el buen trabajo que ha hecho el equipo mediante las tablas complejas que han realizado. En general me ha parecido una escuela muy ideal y que todos los miembros del equipo han participado para llevar a cabo el buen trabajo y el esfuerzo al fin del todo, ha valido la pena.

Buenos Días Princesa

A pesar de los problemas que han tenido para poder reproducir el vídeo, por fin consiguieron la forma de hacerlo. El modelo de presentación fue a través de un programa llamado prezi. El edificio del colegio tenía una sola planta y estaba  rodeado entero de gran vegetación, además en alrededor había   huertos. Las clases y el edificio tienen cristaleras para que los alumnos se puedan ver unos con otros y para que haya mucha iluminación en el colegio. Además nos explicaron que las cristaleras si se rompían nunca saldrían al exterior porque el material de las ventanas no deja salir los cristales, para que los niños no se corten. En el colegio los niños cuentan con un tutor para que les guíen y les ayuden en sus problemas o dudas. El objetivo principal del colegio es fomentar la autonomía y la responsabilidad.

Noelia es la jefa de estudios y comento que las decisiones las toman tanto los profesores como los alumnos y también directores. Los alumnos se evalúan por sí mismos y dicen lo que han aprendido y en que pueden mejorar. Luego a continuación los profesores hacen una autoevaluación de los alumnos.

El comedor está distribuido por dos tipos de bandejas para los niños  las bandejas rojas y las azules y se reparten a cada uno dependiendo de si están malitos o no pueden tomar algunas comidas.

Juan es el profesor encargado de 2º A de Primaria y nos explica la duración de las clases y son de 45 minutos cada una y con 15 minutos de descanso. Las mesas de las clases son redondas y tienen un ordenador para fomentar los conocimientos.

El colegio también tiene salón de actos donde se hacen teatros y audiciones. También tiene un laboratorio e investigan de donde salen las patatas que cocinan las abuelas para la tortilla de patatas por ejemplo.

El recreo dura 30 minutos y se reparten las pistas. En la parte del patio hay merenderos para que los alumnos puedan sentarse tranquilamente a comerse su almuerzo. Las pistas se organizan según los cursos y los viernes se hacen torneos.

En las clases de música se aprende a tocar muchos instrumentos y bailar. En el taller de tecnología los mayores ayudan a los pequeños a hacer los trabajos. El colegio también cuenta con una sala mágica donde los niños cuando tienen una herida van allí y se curan, también es conocida Enfermería.

El viernes es el día especial en el colegio, porque es el día de la cooperación y los cursos se mezclan para compartir ideas. Se busca un aprendizaje más dinámico. Por ejemplo, un niño de 6º ayude a un alumno de 1º con las fracciones.

El colegio tiene Facebook y publican las fotos y las noticias del colegio. La educación también influye en los padres y estos se reúnen con los profesores para saber cómo van sus hijos en el colegio y en las cosas que tendrían que mejorar. Los profesores están disponibles para solucionar dudas en sus despachos o en la sala de profesores.

En conclusión, me ha gustado mucho la forma de presentación que ha tenido este grupo porque los compañeros daban al clic cuando querían ver la entrevista y mientras tanto podían resolver o aclarar dudas. La distribución de las pistas es una característica que ningún colegio ha tenido en cuenta y es muy importante, de hecho en mi colegio se hacía para no tener problemas y para discutir menos. También quiero mencionar la importante labor que tienen los compañeros mayores del colegio como son los de 6º de Primaria para ayudar a los más pequeños con sus estudios. El equipo ha trabajado mucho y han participado todos, al final del vídeo aparecen unos niños pequeños coreando: ¡Viva el Colegio Islas Canarias!

Tarea final practica dos

Para comenzar a realizar la segunda practica en la que teníamos que realizar un vídeo de cómo seria nuestro colegio ideal, tuvimos que leernos tres textos que tenían información desconocida e importante para saber como funciona o debería funcionar un colegio. Nos lo leímos y pusimos ideas en común sobre ellos.
Es muy importante destacar que todos los colegios deberían de tener una filosofía inclusiva en la escuela, es decir, aportar a los niños una educación dónde a todos se les trate por igual y todos los niños tengan las mismas oportunidades para aprender, así de esta manera se formarán personas y no científicos (como en muchos casos se pretende). Nosotros como profesores tenemos que tener en cuenta que no todos los niños tienen un mismo ritmo de aprendizaje, y que somos nosotros los que tenemos que ofrecer a cada niño, de una manera individual, la posibilidad de que adquieran los conocimientos en función de su ritmo de aprendizaje y no querer que todos los niños aprendan al mismo ritmo y de la misma manera. Si es importante saber, que para que un colegio funcione tiene que haber una gran implicación por parte de las familias. La relación familia- escuela es necesaria, ya que ambos son el pilar primario para la educación de los niños, y son las bases que, en un futuro, el niño mostrará ya que en la mayor parte de los conocimientos que aprendemos(educación, valores, comportamiento...), interviene tanto la familia como la escuela.

Una vez leidos los textos y sacado las ideas de cómo seria nuestro colegio ideal, decidimos hacer una maqueta para que se pudiera ver  mejor la  manera de cómo queríamos que fuera nuestro trabajo. También realizamos un vídeo con dibujos (echo por nosotros ). He de decir, que este ha sido un trabajo en el que hemos trabajado de manera cooperativa, todos nos hemos ayudado en todo momento y aunque nos distribuyéramos el trabajo, hemos tenido la oportunidad de modificar cosas unos de otros para que el trabajo saliera como ha salido, de maravilla.
En este trabajo he aprendido que tenemos que tener al niño presente en todo momento, tanto a la hora de hacer la distribución del colegio, como a la hora de impartir las clases para ellos (ya sean o no, niños con necesidades educativas especiales). En nuestro colegio ideal, ha primado el aprendizaje cooperativo en las aulas, así como en los cargos que desempeñan los diferentes puestos de trabajo en el colegio. En este caso, es importante que haya un trabajo en equipo y, aunque la ley mande que tiene que haber un director (en el puesto más alto jeráquicamente), todo el personal docente y no docente de la escuela tiene derecho a opinar y hacer propuestas de mejora, así como a mantener el orden y respeto, en cuanto a la educación de los niños.
Centrándonos en los niños, nos hemos dado cuenta , que sería importante que entre clase y clase  tuvieran un respiro, un ratito para desconectar y así estar frescos para la próxima clase. También para que el aprendizaje sea innovador y salgamos de lo tradicional, hemos incorporado las TICS en el aula, de esta manera estamos, indirecta o directamente, motivando al niño para que no se aburra en las clases y aprenda de una forma nueva. La distribución de las aulas se realiza de tal forma que se lleve a cabo el aprendizaje cooperativo (es el que debería primar en todas las escuelas para fomentar la igualdad y la no discriminación) Una de las ideas que hemos destacado ha sido  que los niños tienen que aprender, como así lo manda la ley, diferentes asignaturas que son las obligatorias (lengua, matemáticas...), pero es importante enseñarles diferentes talleres  que tienen que ver con su día  a día, para que los puedan poner en marcha, siendo otra manera diferente de aprender (taller de cocina, lectura...).

Ha sido una practica en la que he aprendido muchas cosas siendo la más importante para mí que si todas las personas que forman un colegio trabajaran de forma conjunta, colaborativa, dando sus opiniones y propuestas de mejoras, entre otras cosas, se podría cambiar muchas cosas sobre la educación de los niños

Reflexiones "Coles Ideales" II: Héctor Benito

LOS SIN NOMBRE

Su vídeo comienza explicando la parte física del colegio, en el que se aprecian 8 zonas bien diferenciadas: un gimnasio circular, un invernadero, dos pistas deportivas, una piscina climatizada y dos edificios principales.

El primer edificio principal tiene dos plantas: en la planta baja, en el centro está la cocina con el comedor y alrededor las clases con acceso directo a los pasillos y al patio. En la planta alta estará la biblioteca y las clases de infantil.

Cabe destacar que cada clase será para una asignatura específica y estará decorada con murales adecuado a ella.

En el segundo edificio, en la planta baja estará el salón de actos, secretaría y conserjería; y en la plata superior, la sala de trabajos, la sala multiusos, la sala de audiovisuales y los despachos.

El horario se establece desde las 9:00 horas hasta las 14:15 horas, en el que se establecen cinco clases, dos recreos y una asamblea que utilizan para preguntar dudas, contar anécdotas…

Destacar que mencionan la utilización de un “uniforme” no tan radical pero sí con el idéntico objetivo que en la actualidad en algunos centros. En las clases de Educación Física todos los alumnos tendrán que venir con el mismo chándal y, a las demás clases, lo harán en vaqueros y camisa con el símbolo del centro.

Muy buen vídeo, las ideas muy bien expresadas y planteadas. Como todos los demás, su aprendizaje se basa en el trabajo cooperativo y colaborativo sin exclusiones de ningún tipo. Todos los miembros han participado en el proyecto.

LOS LUNES AL SOL

Su colegio consta de tres plantas: en la planta superior estará la biblioteca, de forma pentagonal y con aulas para el trabajo en grupo; la planta principal también tiene forma pentagonal, en el centro hay un aula común que se convierte en comedor y alrededor de ésta, están las demás aulas con salidas y entradas al patio; en la planta baja estará ubicada la piscina que utilizarán para rehabilitación.

Ideas a destacar:

• El aprendizaje se realiza a través de proyectos de investigación. El niño aprende lo que de verdad le interesa.
• No utilizan libros.
• Los profesores se reúnen entre sí tres veces por semana para la planificación de las clases y una vez al día con los alumnos para las tutorías.
• La familia se implica a través de charlas, debates… a los que pueden asistir.
• Se trabaja en grupo. Hacen debates y los estudiantes participan en la elección del tema que se va a trabajar.
• Existencia de un profesor nativo y un profesor de apoyo a la vez en las mismas clases para ayudar a los niños que les resulte más difícil entender los contenidos.
• La disposición del aula es más sencilla porque los alumnos pueden acceder a todas las partes del centro sin salir de él.
• Existencia de clases fuera del aula y del horario escolar para que los alumnos mejoren su nivel.
• Incorporación de las TIC al aula.
• Educación inclusiva. Cualquier niño puede participar en todas las actividades del centro. Se piensa en las necesidades y capacidades de todos, permitiendo a sus alumnos conseguir el éxito escolar en función de ellas.

Gran vídeo con las ideas claras y la participación de todos sus miembros. Destacar el aprendizaje cooperativo por proyectos que despertaría el interés de los estudiantes por aprender lo que de verdad les interesa.

MAESTRILLOS ORGANIZADOS

En su vídeo mostraron una tabla con las diferentes formas de coordinación entre las diferentes organizaciones dentro de su centro. Además, destacaron que todos los agentes de la escuela están integrados en la enseñanza-aprendizaje.

Acto seguido nos describieron la parte física del colegio, el cual contaba con dos pistas de fútbol y baloncesto y tres edificios en el que en cada uno se impartía un ciclo de Primaria. También disponía de un edificio con forma de “U” en el que estaba la biblioteca, el comedor y la sala de profesores. Todos estos edificios formaban una especie de “cara” desde el cielo.

En cada aula había una parte con las mesas distribuidas en “U” para trabajar en grupo grande, separado por biombos de otra parte con las mesas de cuatro en cuatro para trabajar en grupo pequeño.

La metodología se basaba en el aprendizaje significativo colectivo con el proyecto de creación de un parque para las diversas asignaturas.

Destacan la importancia de la educación inclusiva en el centro como todos los demás vídeos.

El vídeo ha estado muy currado y se destaca la gran implicación de todos sus miembros. A lo mejor demasiada información de manera aburrida es lo que ha podido generar falta de atención en los compañeros, pero por lo demás genial.

BUENOS DÍAS PRINCESA

Destacar que hicieron su presentación con el programa prezi.com que me ha resultado muy interesante y que me gustaría utilizar en alguna ocasión.

Muy original y muy bien planteado. Nos presentaron su centro, en el que dijeron que no existían vallas sino setos de plantas para marcar los límites y cristaleras en vez de paredes. Tiene forma circular y con una sola planta para facilitar el acceso a las personas discapacitadas.

La alarma o sirena típica no existe ya que, de esa manera, fomentan la autonomía y la autorresponsabilidad en los niños.

El comedor es gratuito y tiene menús especiales para niños alérgicos.

Las aulas se dividen en dos zonas: la primera donde se imparte la teoría breve y las mesas están dispuestas en forma de “U”, y al otro lado, donde hay mesas redondas para el trabajo cooperativo y en equipo.

Se imparten cinco clases al día y, entre una y otra, hay 15 minutos de descanso; más tarde habrá un recreo de 30 minutos.

Un aspecto bastante innovador es el reparto de la utilización de las pistas por ciclos. De esta manera, los lunes y miércoles las pistas las usan los alumnos de 1º, 2º y 3º de Primaria, y los martes y jueves los estudiantes de 4º, 5º y 6º. Los viernes las utilizarán todos realizando una serie de juegos cooperativos y de equipo.

Todos los viernes realizan el “Día de la Cooperación”, una iniciativa para que todos los alumnos del colegio trabajen y aprendan juntos, codo con codo, todos con todos.

La coordinación del centro con los padres se puede realizar a través de correo electrónico, reuniones periódicas, Facebook y tutorías personalizadas.

Esas son las ideas que más me llamaron la atención pero no quiere decir que no hubiera más, de hecho acogieron todas las de los textos y las plantearon de buena manera. Me ha gustado mucho la presentación de principio a fin. Gran trabajo.

Reflexión sobre las exposiciones del colegio ideal. MariLuz Calero Valero

Los Sin Nombre

Han participado en el trabajo de forma equitativa. Encontramos ocho zonas bien diferenciadas: el gimnasio es circular para incluir el almacén, vestuarios,,, invernadero: prácticas en su interior para utilizar los ingredientes en la cocina, dos pistas deportivas, dos edificios principales y la piscina climatizada.

El edificio 1 cuenta con una planta baja y alta. En la baja encontramos el comedor, las mesas estarán alrededor de la cocina, esta esta comunicada con las clases y el patio. Hay ascensores y escaleras para subir a la planta superior. Las clases habrá una clase por cada asignatura decorada en función de la asignatura. Mesas redondas para una mayor comunicación entre los niños, muy útil para el trabajo cooperativo. Me parece interesante lo de las cámaras para grabar las clases. La biblioteca, situada en la planta alta, está compuesta por una zona de ordenadores y otra de lectura, pero es importante destacar que hay que tener un horario para no coincidir entre los alumnos que quieren hacer horas de lectura y los que van a buscar información en grupo. Edificio 2:  planta baja secretaria y salón de actos para hacer reuniones, conferencias… asi poder estrechar lazos entre familia y escuela, muy importante para el desarrollo global de la educación del niño. En la planta alta esta la sala audiovisual para poder hacer trabajo con ordenadores, despachos y sala multiusos.

Me ha gustado al idea de que los edificios tienen grandes ventanales, los pasillos de cristal unen ambos edificios y las puertas abiertas para ser usadas por todos. El horario es de 9 a 14:30, 5 clases, 2 recreos y una asamblea al final del día, dividido por ciclos. ME da la impresión de que sería un colegio en el que habría mucha comunicación entre los profesores y el personal no docente de la escuela. Las asambleas me parece interesante hacerlas cooperativas para poner en común los conocimientos adquiridos a lo largo del día.

El colegio cuenta con AMPA y consejo escolar par así favorecer la implicación de los padres.

La metodología será de aprendizaje cooperativo para conseguir un aprendizaje duradero y a largo plazo. Desde mi punto de vista es un aprendizaje que se está implantando en las escuelas porque da resultado y la forma de trabajar favorece la comunicación y relación entre los alumnos.

En cuanto a la uniformidad, para educación física deberán de llevar un chándal y para el resto de las horas en vaqueros y camiseta con logo del colegio, a mí me gusta que se lleve un uniforme porque es más cómodo para las madres en cuanto a comprar la ropa y la elección.

Harán diferentes talleres como el invernadero y cocina, siendo importante que los niños a parte de las asignaturas tradicionales aprendan otras acciones que puedan llevarse a cabo en la vida cotidiana.

Me parece un video muy original ya que a la vez que se hablaba se iba dibujando lo que decía, una idea original. He echado en falta que nombraran cosas sobre la escuela inclusiva, ya que es muy importante poder dar una educación igualitaria con las mismas oportunidades.

Los lunes al sol

Todos han hecho un poco de todos porque han quedado varias veces en grupo. El colegio tiene tres plantas: la parte de arriba la biblioteca con terraza para poder hacer descansos, tiene forma pentagonal con distintos cuartos para poder realizar los trabajos, la planta principal rodeado por un patio cuadrado, estructura pentagonal con dos puertas. Las clases están abiertas y todas dan a un aula común que es a su vez comedor. Todo el colegio está decorado por materiales realizados por los alumnos, en la planta baja se encuentra la piscina, dónde los niños que poseen alguna discapacidad puedan acudir también.

Llevan a cabo una metodología por proyectos; proyecto ARCOIRIS, para aprender a través de la investigación a partir de las necesidades e intereses de los niños. Para llevarlo a cabo, se organizan para dejar definidos los criterios para realizar el proyecto. Se reúnen tres veces a la semana, importante destacarlo para que la organización vaya en marcha. Se reúnen con los alumnos una vez al día, desde mi punto de vista excesivo si los niños no tienen ningún problema.

Se lleva a cabo una metodología en grupo, con debates para que los niños puedan ser protagonistas de su aprendizaje, así como participando para poder elegir el tema del proyecto. Destacan la implicación con las familias, acudiendo a charlas que se realicen en el centro, obras de teatro…

Para los profesores es duro, ya que implica mucho trabajo y tienen que tener muchas ganas de trabajar. Tienen un profesor nativo, cosa que para que los alumnos aprendan el inglés, es más fácil ya que el profesor habla siempre en inglés y los niños tienen que intentar comunicarse. Muy graciosa esta parte porque hablan en inglés y español cosa que no había hecho nadie antes, muy innovador. El profesor nativo tiene un apoyo, más sencillo para poder atender a todos los alumnos por igual. Piden a los niños una autoevaluación, ya que si los alumnos no están cómodos en clase y quieren cambiar algo lo pueden proponer. Existen clases de apoyo extraescolar para poder ayudar a aquellos niños que tienen problemas o simplemente quieren subir su nivel de inglés.

La directora cuenta cómo ha evolucionado el colegio. Dice que antes los profesores daban sus clases leyendo  y haciendo actividades, teniendo 15 minutos de patio después de tres horas de clase. Actualmente, han incluido las TICS y llevan a cabo una educación inclusiva, pudiendo participar todos los niños en todo y teniendo los apoyos necesarios, pensando siempre en el niño en su aprendizaje individual. Tenemos que recordar que los niños aprenden cada uno a su manera y no tenemos que pretender que todos los niños aprenden igual. Ahora en la escuela modernizada, entrevistan a un alumno que dice que tienen descansos de 15 min entre clase y clase, la relación de compañeros y profesores es muy buena. Dice que es un cole divertido, en el que trabaja mucho junto con sus compañeros.

Ha sido un vídeo súper divertido, en el que las ideas principales de escuela inclusiva, reforma en la educación… han quedado muy claras. Muy original la idea del profesor nativo hablando en inglés y traduciendo en Español, ya que han metido humor en el vídeo. Me parece importante destacar la metodología por proyectos, ya que partiendo de los intereses y necesidades de los niños, ya que estarán más motivados y receptivos para llevar a cabo el proyecto. Es una metodología que ninguno de los otros grupos hemos usado y es una metodología muy interesante de llevar a cabo.

Maestrillos Organizados

Siguen el modelo de desarrollo de Bronfenbrenner, prima el ambiente ecológico. Hay que tener en cuenta a los alumnos, profesores, familias, administración educativa y otras instituciones que participan.  En la escuela, tiene que haber relaciones entre todos los componentes de dentro y fuera del centro.

Llevan a cabo una metodología de cooperación. Me parece bien que se coordinen con otros centros de la zona para así poder llevar a cabo un aprendizaje más completo y amplio, pudiendo los diferentes centros presentar sus propuestas e ideas.

El colegio tiene forma de cara. En la parte superior encontramos las pistas, y edificio con las clases. Las aulas se distribuyen en grupos de cuatro personas y una mesa con forma de U. Los tres edificios se distribuyen para que cada uno pertenezca a un ciclo. Todos tienen la misma distribución del espacio, clases separadas por biombos. Las clases en forma de U son para los grupos grandes y los grupos para las clases pequeñas (planteamiento y construcción del proyecto final). Tienen que realizar una programación conjunta de las clases para la distribución

Clases de 45 minutos intercaladas con un descanso de 15 minutos entre clase y clase.

Metodología de aprendizaje significativo, incluyendo las TICS para que sea más ameno y útil, buscando a través de ellas diferentes informaciones y ponerlas en común.

Colaboran con el ayuntamiento para construir un parque. Todos los profesores en sus aulas aportan diferentes conocimientos para realizar el parque, para que así a los niños les queden más claro diferentes conocimientos que se dan en el aula.

Nos hablan de la inclusión, la escuela tiene que dar respuesta a la diversidad. Llevan a cabo un aprendizaje individual partiendo de las necesidades de los niños. La metodología empleada es por proyectos, pero no nos hablan mucho de lo que son.

Es importante destacar, y creo que pocos grupos lo hemos hecho, que el contexto en el que el niño se desenvuelve, vive, se relaciona… también influye en su educación y hay que tenerlo en cuenta.  Desde mi punto de vista han intentado meter demasiada información de los textos, pero ha sido de una manera un poco aburrida, han planteado bien las ideas que quieren expresar pero hay demasiada información y poca creatividad y originalidad en el vídeo. Muy monótono y poco creativo.

Buenos días princesa

Se presenta el director, el colegio se presenta en una planta para que sea más fácil su utilización por las personas de movilidad reducida. Quieren fomentar una educación colaborativa. El colegio tiene forma circular y cristaleras para tener más luz natural. Dentro de las aulas utilizan materiales auto-corregibles: marcos de madera… El profesor continua los seis cursos con los niños, se mantiene el tutor para facilitar la confianza entre otras cosas, es importante destacarlo, ya que los niños tienen una figura de referencia al que conocen, y si por ejemplo hay un niño muy tímido, si ya conoce al profesor es más fácil que pueda tener comunicación con él. No se utiliza sirena para salir al patio por ejemplo, porque así se evita que el colegio parezca una cárcel y el niño tenga más autonomía.

Los contenidos se eligen por docentes, psicólogos y pedagogos, quieren romper con la jerarquía y las decisiones se tomen en consenso, así tienen la oportunidad todos los profesores de proponer propuestas de mejora y sus ideas y opiniones (en nuestra exposición también lo hicimos así). La evaluación es subjetiva, los niños se evalúan a sí mismos, implicando a la familia, relación entre ellos…

El comedor, los profesores y niños comen juntos, las bandejas azules son para niños que tienen alergias y las rojas para los niños que no tienen ninguna alergia. En el comedor es gratuito, siendo también un espacio donde los niños conviven y comparten experiencias con sus amigos. Me parece bien la idea de que el comedor sea gratuito, ya que en la crisis en la que estamos es una oportunidad para los padres para no tener, entre otras cosas, que adaptar su jornada laboral o llamar a los abuelos para que den de comer a los niños.

Las clases se dividen en dos zonas, una en forma de U para explicar la teoría (buena distribución, ya que la comunicación es más fluida) y otra con mesas redondas para trabajar la cooperación. Clases con un tutor y un profesor en prácticas. Cuentan con un ordenador por grupo cooperativo para poder buscar información.

La biblioteca amplia para leer y hacer diferentes consultas en los libros.

La jornada escolar cuenta con 5 clases, entre ellas 15 minutos de descanso. Se cambian las pistas del patio en las que van rotando para hacer diferentes juegos. Es una idea muy buena, ya que si regulas las pistas por cursos podrán utilizar todas las pistas sin problemas y todos los niños pueden jugar a lo que les gusta. En el patio hay un huerto usado en casi todas las asignaturas y puede ser usado en los patios.

En el salón de actos se representan bailes, actuaciones…

En cuanto a la metodología, prima la auto-disciplina para que los niños comiencen a ser autónomos y responsables, todos tienen que tener las mismas oportunidades. Se basan en el método socrático para que los niños puedan expresarse libremente(hay que hacer, desde mi punto de vista, que el niño se sienta participe en todo momento de su aprendizaje).

En la sala de ordenadores pueden ir a jugar en el patio, yo creo que no es una buena alternativa, ya que el recreo es para jugar y al mismo tiempo relacionarse con sus iguales y socializarse. Encontramos que las aulas están pensadas para que haya dos alumnos de necesidades educativas especiales y puedan adaptarse si ningún problema.

El viernes es el día de la cooperación, se mezclan por grupos y aprenden juntos. Interesante la idea porque así todos pueden aportar sus ideas y conocimientos y mostrárselo a los demás para que aprendan.

La escuela  tiene una red social para poder aportar ideas y fotos de los diferentes talleres. La relación familia escuela es muy importante, a través del Facebook, correo… podrán ponerse en contacto con los profesores, así como pedir tutorías para poder intercambiar información con el tutor. El hecho de que se disponga de una red social o el correo para poder intercambiar información con los profesores me parece una buena idea, ya que los padres que no disponen de un horario flexible en cuanto a la coordinación del horario laboral y escolar pueden ponerse a diario en contacto con los profesores.