Reflexión final práctica 2: Andrea Del Castillo Domínguez

Una vez que finalizamos la primera tarea, Yolanda explico el siguiente trabajo que iba a consistir en un video. En ese video debíamos explicar cómo seria nuestra escuela ideal. Al principio la verdad que nos costó un poco empezar. Vimos un video en clase sobre un colegio en el que ha estado trabajando Yolanda, y con este podíamos sacar varias ideas de cómo empezar a realizar el nuestro. También tuvimos que leer unos textos de los que teníamos que sacar unas ideas y ponerlas en común con los demás, después estas ideas que habíamos sacado debían estar reflejadas en nuestro video de la escuela ideal.
Después de leer los textos y poner las ideas en común, decidimos que nuestro video iba a ser protagonizado por una profesora que tiene una entrevista de trabajo y por lo tanto va a visitar ese colegio, y aquí es donde le explican toda su metodología y toda su estructura. Además del video, también presentamos una maqueta realizada por los chicos que estaba muy trabajada. Las chicas por otro lado nos encargamos de realizar varios dibujos a mano para el video. El colegio que diseñamos también podemos caracterizarlo debido a que en cada aula, en los baños, comedor e incluso en la entrada hay una frase significativa.
En conclusión, me ha parecido una actividad bastante interesante ya que no me había imaginado que Yolanda nos fuese a mandar una actividad de este tipo. Creo que hemos aprendido muchas cosas en este trabajo, ya que por ejemplo al trabajar la educación inclusiva, debíamos pensar también en los niños con movilidad reducida para darles las mismas oportunidades que a los demás, y creo que en otras ocasiones no hemos dado tanta importancia a esto como hemos hecho en este trabajo, ya que en la escuela ideal debían estar incluidos todos los niños. También se ha visto lo importante que es que los padres colaboren con el colegio en la educación de sus hijos, ya que esto les favorecerá en gran medida. Y por último, como ya mencionamos nosotros en nuestro trabajo, me parece muy bueno que todos los miembros del colegio estén implicados en la educación de los niños, no solo los profesores, ya que cada día podemos aprender algo nuevo que nos lo puede enseñar cualquier persona.

Comentario Videos: Andrea Del Castillo Domínguez

Los sin nombre

Su colegio ideal tiene ocho zonas bien diferenciadas, un gimnasio, un invernadero para poder cuidarlo y prácticas para plantar, dos pistas deportivas, piscina climatizada y dos edificios principales.
Un edificio  está constituido por dos plantas, en el centro está el comedor y alrededor de esta está la cocina. Está dotado de dos ascensores y dos escaleras.  Las clases son con acceso directo a los pasillos y al exterior. Hay una clase para cada asignatura y estas están decoradas con murales relacionados con ellas. Las mesas de las clases son redondas y para grupos pares.
En la planta alta hay una biblioteca con numerosas mesas y zonas de ordenadores y también están las clases de infantil que tienen puertas del oeste.
El otro edificio, en la planta baja tiene la secretaria, conserjería y el salón de actos donde organizan reuniones, presentaciones...
Y en la planta alta esta la sala de trabajo, la sala audiovisual, los despachos y la sala multiusos.
Ambos edificios cuentan con grandes ventanales y hay un pasillo de cristal que los une. El horario es de 9:00 a 14:15, tienen dos recreos y 5 clases, y al final del día hay una asamblea en la que se juntan los niños y profesores y hablan sobre todo el día.
En cuanto a las instituciones hay un director principal, un coordinador para todo el colegio y el AMPA.
Se favorece el aprendizaje cooperativo con la técnica del rompecabezas.

Los lunes al sol

El colegio posee tres plantas y tiene forma pentagonal:
-tercera planta: donde está la biblioteca, la terraza y cuartos para trabajos grupales.
-planta principal: está rodeada por un patio. En esta planta es donde se encuentran las clases, todas tienen cristalera y todas dan a un aula común. Las clases están decoradas con trabajos de alumnos.
-planta baja: en ella se encuentra la piscina.
Una profesora lleva unos años poniendo en marcha un proyecto  llamado Arcoiris, que consiste en aprender investigando y en no utilizar libros, ya que usan las tecnologías.
Los profesores se reúnen una vez al día con sus alumnos en el aula común. Muchos de los trabajos que se realizan son en grupo, para fomentar la responsabilidad de los niños también hacen muchos debates, y debemos destacar que los niños hacen numerosas propuestas sobre lo que se va a trabajar. Esta forma de trabajo por lo tanto requiere ir con ganas.
El profesor nativo nos comenta que tienen descansos de 15min cada tres cuartos de hora. Este trabaja con otro profesor, que es un profesor de apoyo para los niños que están menos avanzados. También disponen de clases de apoyo fuera del horario escolar.
El director nos habla de la educación inclusiva que llevan a cabo y un alumno nos comenta que le gusta mucho su colegio ya que se divierte y le gustan mucho los recreos.
En conclusión, ha sido un video bastante ameno y divertido y han reflejado muy bien las ideas de los textos. Viendo el video, hemos podido ver que se lo han pasado muy bien haciendo el trabajo.

Maestrillos

su escuela ideal estaba formada por tres edificios, uno para cada ciclo. Todos tienen la misma distribución, clases cuadradas separadas por biombos, una parte en forma de ‘’U’’ y otra parte para grupo grande.
Las clases tienen una duración de 45min intercalados con 15 min de descanso, en los que puedes salir al patio o quedarte en clase.
En su escuela se fomenta el aprendizaje constructivo y cooperativo, aprendizaje significativo. También tienen proyectos con institutos y con otros colegios a nivel nacional e internacional.
En conclusión es un video, que puede parecer un poco pesado por la cantidad de tablas que han metido, ya que era mucho contenido, pero se nota que lo habían trabajado muchísimo y que se han implicado todos en el trabajo.

Buenos días princesa

El colegio ideal de este grupo, está rodeado por setos, no por vallas. Es de una sola planta y también tienen huerto y piscina cubierta. Es de forma circular y está hecho de cristaleras para aprovecha mucho mejor la luz solar.
El mismo profesor es el encargado de impartir las clases a sus alumnos durante los seis ciclos de primaria. No suena el timbre en esta escuela, para así fomentar la autonomía. La evaluación es subjetiva, ya que los niños se evalúan así mismos y también hacen una evaluación pedagógica.
En cuanto al comedor, los niños y profesores comen juntos. Hay bandejas rojas y azules, las azules para los celiacos, pero al finalizar el video comentaron que esto habían pensado cambiarlo y dejar todas las bandejas del mismo color, y así los cocineros tendrían una foto de los niños celiacos para cuando estos fuesen a recoger su comida, identificarles. Añadir también que el comedor es gratuito y voluntario.
Las clases tienen dos zonas, en una las mesas están en forma de ‘U’ para explicar la teoría, y en otra en mesas circulares para el trabajo cooperativo. La biblioteca es una mesa gigante en forma de donut.
En cuanto a los horarios, las clases tienen una duración de 1h, siendo 45min teóricos y 15 de descanso. Tienen cinco clases al día con 15min de descanso entre ellas y un recreo de media hora.
Los jueves hay torneos cooperativos entre varios cursos. Las aulas están habilitadas para que haya dos niños con movilidad reducida en cada una. El viernes, es el día de la cooperación, en las aula se mezclan pro grupos los grandes y los pequeños, para así aprender unos de otros.
El colegio tiene pagina de Facebook en la que los profesores escribirán noticias, y de esta manera los padres se incluirán en la educación, también podrán mandar correos y los viernes citaran a cinco papás de cada aula para informarles.
En conclusión, destacar de este trabajo la forma en que han montado el video, ya que me ha parecido una idea muy original de presentación.

Reflexión final. Ana Belén Amores

En conclusión a este trabajo, creo que todos tenemos claro que la educación necesita un cambio. Somos estudiantes y mejor que nadie conocemos las necesidades que tienen los alumnos. Es por esto que mirando hacia nuestra etapa escolar, pensamos en cómo nos hubiera gustado aprender, y de esta manera es más fácil cubrir las necesidades de nuestra escuela ideal.

En cuanto al desarrollo del trabajo, las ideas que aparecen en los textos que nos proporcionó la profesora, nos ayudaron bastante a la hora de llevar nuestras ideas por buen camino. Para empezar con el trabajo, nos organizamos en el grupo, realizando nuestro plan de equipo y haciendo un reparto de tareas diferente al del anterior trabajo.

El resultado ha sido muy bueno, ya que todos en general nos hemos implicado mucho más en este trabajo, supongo porque hemos cogido ritmo en nuestro grupo.

En general en los videos de los compañeros, se han expuesto ideas muy buenas como la organización del patio, para que todos los niños puedan jugar a todo, la colaboración entre alumnos de diferentes edades, la integración de menores con discapacidad, el trabajo en grupo, el aprendizaje cooperativo y significativo, clases más dinámicas, integración en las aulas de las TIC…

Otro punto importante que hemos aprendido en esta tarea es la coordinación que tiene que existir entre la familia y la escuela, ya que en ambas partes el objetivo es el aprendizaje y desarrollo óptimo del alumno, por lo que una relación próxima es ideal para ayudar al niño a conseguirlo.

Por otra parte, dentro del colegio es esencial una buena colaboración entre los profesores, componentes directivos, y trabajadores del centro, para que entre todos mantengan una coordinación.

Trabajar la cercanía con el alumno, que los profesores tengan un trato más cercano con los profesores, y al revés, ayudando así a mejorar su rendimiento.

En cuanto a la distribución del aula, vuelvo a lo que he explicado arriba, hemos creado colegios donde a nosotros nos gustaría haber estudiado, o en los que a nosotros nos gustaría trabajar.

Como futura profesora solo me queda incluir, que espero que las cosas cambien, porque las nuevas generaciones necesitan motivación por parte del centro para que su aprendizaje sea significativo. En muchos casos pensamos con son los niños los que no muestran esa motivación, pero yo pienso que no pueden sentirse motivados, cuando ir a clase supone escuchar horas y horas a un profesor, sin participación ninguna por su parte.

A continuación añado un enlace, de un artículo, donde se exponen algunos los cambios que han surgido en la sociedad y por lo que es necesario un cambio en la educación.  Comenta también las diferencias que hoy en día se muestran en nuestra sociedad, y la falta de inclusión que existe en las aulas, fomentando el rechazo a lo diferente.  En este artículo, podemos encontrar pautas para llevar a cabo una educación inclusiva dentro del aula. http://revistas.um.es/educatio/article/viewFile/149121/132111

Comentario del dia 21 de Marzo. Ana Belén Amores

Buenos días princesa

Colegio Islas Canarias: el colegio está construido en una sola planta, para que los niños con discapacidad tengan más posibilidades. Esta construido con cristaleras, pensadas para que los niños no se corten. En el aula utilizan materiales, para que el niño sea el protagonista de su aprendizaje. Durante los seis años de escolaridad, los niños tienen el mismo profesor, para que se creen lazos estrechos.  

La jefa de estudios nos habla de los contenidos, las decisiones se deben tomar en consenso entre todos. La evaluación es subjetiva, y son los niños los que se evalúan a sí mismos, pero se hará una revisión pedagógica.

Existe un comedor en el centro, donde los niños con menú especial, que tienen alergias, tienen bandejas de diferente color. Este servicio es gratis. Las aulas están habilitadas para que por lo menos haya dos niños discapacitados por aula.

La profesora cuenta que las clases cuentan con dos zonas, una en forma de U para el grupo grande, y otra en mesas redondas para trabajar en grupo.  Quieren fomentar la autodisciplina y la igualdad.

El profesor nos cuenta, que los horarios están estructurados de forma que de la hora lectiva 15 son de descanso.  

Tienen un salón de actos, para representar actuaciones. Tienen cinco clases al día y a parte de los descansos, tienen un recreo de media hora. En el patio existen diferentes zonas de juego, y se van turnando las clases para que pasen por todos las zonas. Los viernes se harán juegos cooperativos entre todos los cursos. 

Cuentan con un laboratorio y una sala de música, en la que preparan bailes y actuaciones. En la sala de ordenadores, pueden buscar información y jugar. 

Los viernes, el día de la cooperación, se busca una iniciativa para que todos trabajen con todos y cooperen. De esta manera se ayudan unos a otros según sus dificultades. 

Tienen un aula de tutoría, donde pueden hablar con el profesor, un lugar donde el niño pueda decir lo que piensa y al revés. Hay enfermería y utilizan el Facebook para contar noticias y subir fotos de los alumnos.

Por último, en la coordinación con los padres, podrán utilizar el Facebook, el correo, reuniones con 6 papas y tutorías personalizadas. 

En mi opinión, la forma que tiene el video es muy original, nadie lo había planteado de esta manera. La manera de organizar el patio es muy buena, ya que si en un patio no hay organización, es un lugar de conflicto continuo entre alumnos.  Como idea, que expone Yolanda, podrían preparar para usar “Peer Tutoring”, donde los niños más mayores, preparan una clase para los más pequeños. Me han gustado mucho las ideas.

Reflexión Final -> Educación Inclusiva

Tras la primera actividad donde nos introdujimos en el aprendizaje cooperativo, en esta otra nos metemos de lleno en la educación inclusiva. Pero, ¿qué es esto de la educación inclusiva?

Según Wikipedia: “La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.”

”La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, pero no exclusivamente a ellas. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responder a las diversas necesidades de los estudiantes sin distingo de raza, género, condición social y cultural.”

(Véase http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_inclusiva)

Y según la UNESCO: “La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas.

Al prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables, la educación integradora y de calidad procura desarrollar todo el potencial de cada persona.

Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.”

(Véase http://www.unesco.org/new/es/education/themes/strengthening-education-systems/inclusive-education/)

Es importante no confundir la educación inclusiva con la educación integral o integradora ya que, como bien pone en Wikipedia, “Aunque el concepto de educación inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa que integre en las escuelas comunes a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la diversidad.”

(Véase Diferenciación entre inclusión e integración para más detalles)

Dicho esto, la actividad que tuvimos que realizar los diversos grupos de clase era la creación de “nuestra escuela ideal”, en la que incluíamos todo lo que nos parecía con la ayuda y supervisión de la profesora y de varios textos que nos proporcionó.

Todos los vídeos tenían muchos aspectos en común como la inclusión y el trabajo cooperativo en las aulas. Pienso que el trabajo cooperativo y/o colaborativo fomenta la inclusión en gran medida ya que provoca que se establezcan relaciones interpersonales y vínculos afectivos entre los alumnos sin importar su raza, etnia, género, cultura o religión. Sin embargo, creo que es un eslabón más en el proceso de inclusión y no sólo el único.

Cada grupo aportaba alguna idea nueva que los demás no tenían por lo que ha hecho de la actividad una práctica muy enriquecedora y estoy seguro que, si juntáramos todos los trabajos, podríamos crear una escuela bastante “ideal”.

Destacar el gran trabajo de todos los grupos y la colaboración entre todos sus miembros preparando lo que puede (y debe) ser la escuela del futuro.

Enlaces de interés:

http://es.wikipedia.org/wiki/Inclusi%C3%B3n_(pedagog%C3%ADa)

http://youtu.be/a_FF3II6ris

http://youtu.be/F8rdXEj6DkM

Reflexión final: "Mi colegio ideal" Eduardo Blanco Arce

Una vez terminada la primera actividad, no había tiempo que perder y Yolanda nos explicó en qué consistía la nueva actividad. El trabajo para esa semana consistía en realizar una escuela ideal y al principio no sabíamos ni por dónde empezar. Nuestra profesora Yolanda estuvo dando clase en un colegio de Azuqueca y nos puso un vídeo de su colegio, el cuál había dado un buen cambio de imagen en los últimos años. Una vez visto el vídeo, ya teníamos más o menos la idea clara de cómo empezar hacerlo y lo primero que hicimos  es decir: pues en mi colegio podemos grabar, pues en el mío podemos pedir permiso y hacer lo mismo. Al principio parecía tarea fácil, pero no iba a ser tan fácil… la profesora nos mandó leer unos textos con los que nosotros luego teníamos que introducir las ideas de esos textos en nuestra escuela ideal.

En mi equipo lo primero que hicimos fue dividirnos los textos y sacar ideas para luego ponerlas todas en común. Nosotros nos leímos los textos pero no sabíamos introducir las ideas en el vídeo, estuvimos dando vueltas y vueltas de cómo hacerlo y al final dimos con la solución. Al principio decidimos que una niña llamada Andrea visitará su futuro colegio, pero pensamos que era mejor que una profesora de primaria a la cual habían llamado para una entrevista visitará el colegio ideal. Además del vídeo realizamos una maqueta muy grande de nuestro colegio ideal, y la verdad es que nos llevó mucho tiempo pero valió la pena el esfuerzo. Mientras unos iban haciendo la maqueta, otros iban haciendo dibujos del colegio y aportando más ideas para mejorar aún más nuestra escuela. Entre estas ideas surgió la de poner una frase en cada parte de la escuela, es decir, en las aulas, en los baños, en el comedor, etc.

El tema base de nuestra escuela ideal era fomentar la educación inclusiva, dando las mismas oportunidades a todos los alumnos. Creo que el tema de la educación inclusiva es muy importante y se está dejando de lado. Al principio desconocía sobre este tema pero a medida que hemos realizado nuestra escuela ideal y he podido observar las de mis compañeros, he aprendido que todos los miembros del colegio conserjes, cocineros, profesores o directores forman parte en la educación de los alumnos. El trabajo cooperativo es fundamental en las escuelas porque los alumnos pueden compartir opinión con otros compañeros además de ayudarse unos con otros, es por eso por lo que nosotros hemos puesto cristaleras en las paredes y en la planta de arriba, para que los alumnos de infantil vean a los de primaria y así ayudar los mayores a los más pequeños.

Al final del todo, expusimos nuestro vídeo y presentamos nuestra maqueta a toda la clase. Cuando terminamos nuestra escuela, pensábamos que era la mejor y que era perfecta, pero una frase que dijo Toyo Ito me hizo reflexionar con buena intención. Toyo Ito es un arquitecto japonés actual ganador del premio Pritzker 2013 y dijo que cuando el hacía sus edificios los hacía con la intención de hacerlo todo perfecto, pero al final siempre pensaba que se podía añadir algo más y para el siguiente proyecto lo añadía. Creo que añadir cosas a algo hecho no es malo, incluso puede ayudarnos para la próxima vez y creo que con la ayuda de las escuelas de mis compañeros he aprendido más cosas que podría añadir, como por ejemplo: repartir las pistas, hacer las actividades en un parque, bibliotecas con varias salas de trabajo, entre estas tengo muchas más ideas que tendré en cuenta para la próxima vez.

Me ha parecido una actividad muy interesante y de la que me quedó con muchas ideas para aplicarlas tanto en trabajos como en un futuro próximo. Creo que en general todos tienen ganas de saber cuál es la siguiente actividad, porque en  esta asignatura yo creo que es en la que mejor te lo pasas mientras aprendes. En estas clases se rompen todos los esquemas porque todos trabajamos cooperativamente, porque siempre compartimos opinión por tanto siempre que podemos pues hablamos, excepto cuando Yolanda no nos deja. En esta actividad como ya he mencionado antes hemos trabajado la educación inclusiva y por si me había quedado alguna duda encima he asistido a la conferencia de Tony Booth que hablaba sobre el tema, de manera que he reforzado mis conocimientos. Tony Booth dijo que “todas las personas tienen los mismos valores y se merecen una buena  educación de su sociedad”. Además dijo que todos los valores de la educación de las personas se están reduciendo a un marco muy reducido, por lo que el amor pasa a la propiedad, la belleza a competición, la sabiduría a poder…

“La educación de la sociedad no tiene que fijar sus valores para metas de largo plazo, sino para metas del día a día.” Tony Booth

Resumen de los vídeos :Mi colegio Ideal (II) Eduardo Blanco Arce

Los  sin-nombre

Antes de comenzar con el vídeo nos explicaron cómo se habían distribuido las tareas y el tiempo que habían quedado para hacer todo.  Nos mostraron mediante unos planos pintados por ellos la distribución de su colegio ideal. Su colegio ideal  tenía un polideportivo circular con amplias instalaciones deportivas, y justo al lado del polideportivo estaba el invernadero. En la parte exterior, es decir, en el patio había dos pistas de fútbol y baloncesto y entre medias de estas estaba la piscina escolar.

Debajo del polideportivo había dos edificios el A y el B. En el edificio A estaba el comedor, en el centro, y en los lados del comedor las clases de diferentes cursos. Para acceder a la segunda planta de este edificio el centro contaba con ascensores y escaleras. Cuando subimos a la planta superior, encontramos la gran biblioteca  del colegio. La profesora les mencionó que a lo mejor además de tener gran variedad de libros, la biblioteca tendría que tener una zona de silencio donde los alumnos estudiaran y leyeran sin ruidos, y otra zona de trabajo donde los alumnos pudieran compartir ideas y hacer los trabajos cooperativamente. En el edificio B tenemos el salón de actos, secretaría y la conserjería. En la planta de arriba están los despachos de los profesores, la sala de trabajos y la sala de multiusos. El equipo “Los sin-nombre” hicieron una maqueta en 3D de su escuela para que pudiéramos visualizar mejor la estructura.

Los edificios tienen ventanales enormes para que entre la luz y los pasillos que conectan el edificio A con el B también son ventanales para que entre la luz. Las clases de la escuela siempre estarán abiertas con el objetivo de que sea más cómodo para los profesores y los alumnos el poder entrar en una clase sin tener la llave. Los horarios son de 9:00 a 14:15 con una distribución de 5 clases por día y una sexta clase en la cual se hace una asamblea de todo lo dado ese día. Los alumnos asisten al colegio con uniforme para ir todos iguales y no tener diferencias con sus vestimentas. La profesora les corrigió y les dijo que llevar uniforme no es normalizar, es ir todos iguales o si no vas igual está mal además de que hay muchas familias que no se pueden permitir el lujo de comprar un uniforme por lo tanto no pueden estudiar en este centro. En el colegio hay clases tanto individuales como colectivas, y las colectivas realizan el trabajo cooperativo mediante la técnica de Rompecabezas. El colegio también cuenta con un consejo escolar y con el AMPA.

En conclusión, me ha gustado mucho esta escuela ideal, han realizado un buen trabajo. Quiero destacar el pequeño detalle que han dicho sobre las clases abiertas y me parece muy bien porque en mi caso personal siempre he estado en los recreos fuera en el patio muerto de frío y de esta manera bajo la supervisión de un profesor se puede hacer cargo de la escuela. Además utilizan la técnica de Rompecabezas por lo tanto el grupo refleja que les ha quedado claro el concepto, que saben que es importante y lo fomentan en su escuela para realizar un buen trabajo cooperativo.

Los Lunes al Sol

El equipo se presentó y nos explicaron su plan de equipo y las veces que habían quedado para hacer el vídeo.

Mediante la exposición de una maqueta realizada a mano nos mostraron la distribución de su escuela ideal. El colegio tiene forma pentagonal y tenía tres plantas, en la planta superior estaba la biblioteca que tenía salidas exteriores para tomar el aire y para hacer trabajos. En la segunda planta, que era la principal, estaban las aulas y en centro de esa planta un aula para realizar el trabajo cooperativo. Cuando era la hora de comer se convertía en un amplio comedor. En la última planta del edificio estaba la piscina.

Realizaron entrevistas a diferentes personas del centro. La primera entrevista fue a una profesora que estaba llevando a cabo el proyecto Arco Iris. En la escuela no necesitan libros porque cuentan con las últimas tecnologías necesarias para fomentar la educación a los alumnos. Los profesores del centro tienen tres reuniones a la semana y una reunión al día con los alumnos en el aula común. El trabajo cooperativo se desarrolla mediante debates en los cuales los alumnos comparten y defienden ideas, con el objetivo de aclarar y ampliar los conocimientos. A los alumnos se les da la libertad de elegir el tema que quieran estudiar en ese momento. Los padres también participan en las actividades de sus hijos asistiendo a las exposiciones o a las funciones de teatro.

La siguiente entrevista se realizó a un profesor de inglés. Me parece una manera muy innovadora y graciosa de enfocar esta parte del vídeo en la que el profesor nos explica en “ingles” su metodología y a través de un traductor en español nos lo iban traduciendo. El profesor entiende que a todos los niños no se les va a dar bien el inglés pero les invita a asistir a las clases extraescolares para desarrollar a un más el inglés o como refuerzo de lo aprendido.

También entrevistaron a una antigua profesora que había dado clase allí en la escuela. La antigua profesora nos explicó las diferentes actividades que se hacen en la escuela y antes no se hacían. La profesora también mencionó que ellos en tiempos anteriores daban las clases con libro porque no disponían de últimas tecnologías, por lo tanto la educación había dado un salto en importante.

La última entrevista se realizó a un alumno del centro el cual estaba muy feliz de estudiar en ese colegio porque se lo pasaba muy bien y estaba siempre jugando con sus amigos. Se veía un alumno feliz que no le importaba que al día siguiente hubiera clase porque sabía que se lo iba a pasar bien y que se iban hacer actividades diferentes.

En conclusión, ha sido un vídeo muy divertido y original donde estoy seguro que los miembros del equipo han disfrutado mucho haciendo esta actividad. Además de pasárselo bien han reflejado correctamente las ideas de los textos, aunque parezca excesiva la parte de la antigua profesora porque parece de “burla” yo creo que si todos los miembros del equipo tenían sus papeles y le ha tocado interpretar a un chico la parte de la abuela… Enhorabuena por el valor que ha tenido de plantarse y hacer ese papel porque no todos tienen coraje para hacer eso.  

Maestrillos Organizados

La escuela ideal del este equipo se centró en la filosofía del autor Brofenbrenner. Lo primero que hicieron fue leerse los textos y poner las ideas en común, con todas esas ideas realizaron unas tablas donde se recogían todo lo necesario y característico para hacer una escuela ideal. En el vídeo pusieron las tablas y seguidamente nos explicaron el plan de equipo que se hacía en el centro a través de un blog. Su escuela se distribuía en unas pistas de fútbol y baloncesto en la parte exterior, es decir, en el patio. En la parte central estaban los edificios y alrededor de ellos estaba el patio con las pistas ya mencionadas anteriormente. En el edificio principal se encuentra el comedor, la secretaría, conserjería… y las aulas. Las aulas tienen mesas con cuatro sitios para poder trabajar cooperativamente, además de esto las aulas están separadas por biombos. Las clases duran 45 minutos y los 15 minutos restantes se usan de recreo y puedes salir al patio o quedarte en clase. El colegio imparte una educación inclusiva aparte de que cuenta con diferentes alumnos procedentes de distintas etnias.

El colegio ha hecho una petición  al ayuntamiento para ver si por favor le pueden construir al lado del colegio un parque. El objetivo que tiene el colegio es que en el parque los alumnos estudien las diferentes asignaturas que tienen pero de una manera más divertida y práctica por ejemplo:

-En la asignatura de Conocimiento del Medio se pueden estudiar las plantas. En Inglés las palabras de vocabulario del parque. En Lengua, se puede fomentar la escritura a través de las cartas de petición que han hecho al ayuntamiento. En Educación Física, se pueden realizar diversas actividades en el parque.

En conclusión, me ha gustado mucho la última parte del vídeo en la que el colegio hacía una petición al ayuntamiento para construir un parque. Me parece una idea muy innovadora porque de esta manera se rompe con la rutina de siempre y los niños aprenden y desarrollan sus conocimientos además de que se lo pasan muy bien. La primera parte del vídeo refleja el buen trabajo que ha hecho el equipo mediante las tablas complejas que han realizado. En general me ha parecido una escuela muy ideal y que todos los miembros del equipo han participado para llevar a cabo el buen trabajo y el esfuerzo al fin del todo, ha valido la pena.

Buenos Días Princesa

A pesar de los problemas que han tenido para poder reproducir el vídeo, por fin consiguieron la forma de hacerlo. El modelo de presentación fue a través de un programa llamado prezi. El edificio del colegio tenía una sola planta y estaba  rodeado entero de gran vegetación, además en alrededor había   huertos. Las clases y el edificio tienen cristaleras para que los alumnos se puedan ver unos con otros y para que haya mucha iluminación en el colegio. Además nos explicaron que las cristaleras si se rompían nunca saldrían al exterior porque el material de las ventanas no deja salir los cristales, para que los niños no se corten. En el colegio los niños cuentan con un tutor para que les guíen y les ayuden en sus problemas o dudas. El objetivo principal del colegio es fomentar la autonomía y la responsabilidad.

Noelia es la jefa de estudios y comento que las decisiones las toman tanto los profesores como los alumnos y también directores. Los alumnos se evalúan por sí mismos y dicen lo que han aprendido y en que pueden mejorar. Luego a continuación los profesores hacen una autoevaluación de los alumnos.

El comedor está distribuido por dos tipos de bandejas para los niños  las bandejas rojas y las azules y se reparten a cada uno dependiendo de si están malitos o no pueden tomar algunas comidas.

Juan es el profesor encargado de 2º A de Primaria y nos explica la duración de las clases y son de 45 minutos cada una y con 15 minutos de descanso. Las mesas de las clases son redondas y tienen un ordenador para fomentar los conocimientos.

El colegio también tiene salón de actos donde se hacen teatros y audiciones. También tiene un laboratorio e investigan de donde salen las patatas que cocinan las abuelas para la tortilla de patatas por ejemplo.

El recreo dura 30 minutos y se reparten las pistas. En la parte del patio hay merenderos para que los alumnos puedan sentarse tranquilamente a comerse su almuerzo. Las pistas se organizan según los cursos y los viernes se hacen torneos.

En las clases de música se aprende a tocar muchos instrumentos y bailar. En el taller de tecnología los mayores ayudan a los pequeños a hacer los trabajos. El colegio también cuenta con una sala mágica donde los niños cuando tienen una herida van allí y se curan, también es conocida Enfermería.

El viernes es el día especial en el colegio, porque es el día de la cooperación y los cursos se mezclan para compartir ideas. Se busca un aprendizaje más dinámico. Por ejemplo, un niño de 6º ayude a un alumno de 1º con las fracciones.

El colegio tiene Facebook y publican las fotos y las noticias del colegio. La educación también influye en los padres y estos se reúnen con los profesores para saber cómo van sus hijos en el colegio y en las cosas que tendrían que mejorar. Los profesores están disponibles para solucionar dudas en sus despachos o en la sala de profesores.

En conclusión, me ha gustado mucho la forma de presentación que ha tenido este grupo porque los compañeros daban al clic cuando querían ver la entrevista y mientras tanto podían resolver o aclarar dudas. La distribución de las pistas es una característica que ningún colegio ha tenido en cuenta y es muy importante, de hecho en mi colegio se hacía para no tener problemas y para discutir menos. También quiero mencionar la importante labor que tienen los compañeros mayores del colegio como son los de 6º de Primaria para ayudar a los más pequeños con sus estudios. El equipo ha trabajado mucho y han participado todos, al final del vídeo aparecen unos niños pequeños coreando: ¡Viva el Colegio Islas Canarias!

Tarea final practica dos

Para comenzar a realizar la segunda practica en la que teníamos que realizar un vídeo de cómo seria nuestro colegio ideal, tuvimos que leernos tres textos que tenían información desconocida e importante para saber como funciona o debería funcionar un colegio. Nos lo leímos y pusimos ideas en común sobre ellos.
Es muy importante destacar que todos los colegios deberían de tener una filosofía inclusiva en la escuela, es decir, aportar a los niños una educación dónde a todos se les trate por igual y todos los niños tengan las mismas oportunidades para aprender, así de esta manera se formarán personas y no científicos (como en muchos casos se pretende). Nosotros como profesores tenemos que tener en cuenta que no todos los niños tienen un mismo ritmo de aprendizaje, y que somos nosotros los que tenemos que ofrecer a cada niño, de una manera individual, la posibilidad de que adquieran los conocimientos en función de su ritmo de aprendizaje y no querer que todos los niños aprendan al mismo ritmo y de la misma manera. Si es importante saber, que para que un colegio funcione tiene que haber una gran implicación por parte de las familias. La relación familia- escuela es necesaria, ya que ambos son el pilar primario para la educación de los niños, y son las bases que, en un futuro, el niño mostrará ya que en la mayor parte de los conocimientos que aprendemos(educación, valores, comportamiento...), interviene tanto la familia como la escuela.

Una vez leidos los textos y sacado las ideas de cómo seria nuestro colegio ideal, decidimos hacer una maqueta para que se pudiera ver  mejor la  manera de cómo queríamos que fuera nuestro trabajo. También realizamos un vídeo con dibujos (echo por nosotros ). He de decir, que este ha sido un trabajo en el que hemos trabajado de manera cooperativa, todos nos hemos ayudado en todo momento y aunque nos distribuyéramos el trabajo, hemos tenido la oportunidad de modificar cosas unos de otros para que el trabajo saliera como ha salido, de maravilla.
En este trabajo he aprendido que tenemos que tener al niño presente en todo momento, tanto a la hora de hacer la distribución del colegio, como a la hora de impartir las clases para ellos (ya sean o no, niños con necesidades educativas especiales). En nuestro colegio ideal, ha primado el aprendizaje cooperativo en las aulas, así como en los cargos que desempeñan los diferentes puestos de trabajo en el colegio. En este caso, es importante que haya un trabajo en equipo y, aunque la ley mande que tiene que haber un director (en el puesto más alto jeráquicamente), todo el personal docente y no docente de la escuela tiene derecho a opinar y hacer propuestas de mejora, así como a mantener el orden y respeto, en cuanto a la educación de los niños.
Centrándonos en los niños, nos hemos dado cuenta , que sería importante que entre clase y clase  tuvieran un respiro, un ratito para desconectar y así estar frescos para la próxima clase. También para que el aprendizaje sea innovador y salgamos de lo tradicional, hemos incorporado las TICS en el aula, de esta manera estamos, indirecta o directamente, motivando al niño para que no se aburra en las clases y aprenda de una forma nueva. La distribución de las aulas se realiza de tal forma que se lleve a cabo el aprendizaje cooperativo (es el que debería primar en todas las escuelas para fomentar la igualdad y la no discriminación) Una de las ideas que hemos destacado ha sido  que los niños tienen que aprender, como así lo manda la ley, diferentes asignaturas que son las obligatorias (lengua, matemáticas...), pero es importante enseñarles diferentes talleres  que tienen que ver con su día  a día, para que los puedan poner en marcha, siendo otra manera diferente de aprender (taller de cocina, lectura...).

Ha sido una practica en la que he aprendido muchas cosas siendo la más importante para mí que si todas las personas que forman un colegio trabajaran de forma conjunta, colaborativa, dando sus opiniones y propuestas de mejoras, entre otras cosas, se podría cambiar muchas cosas sobre la educación de los niños

Reflexiones "Coles Ideales" II: Héctor Benito

LOS SIN NOMBRE

Su vídeo comienza explicando la parte física del colegio, en el que se aprecian 8 zonas bien diferenciadas: un gimnasio circular, un invernadero, dos pistas deportivas, una piscina climatizada y dos edificios principales.

El primer edificio principal tiene dos plantas: en la planta baja, en el centro está la cocina con el comedor y alrededor las clases con acceso directo a los pasillos y al patio. En la planta alta estará la biblioteca y las clases de infantil.

Cabe destacar que cada clase será para una asignatura específica y estará decorada con murales adecuado a ella.

En el segundo edificio, en la planta baja estará el salón de actos, secretaría y conserjería; y en la plata superior, la sala de trabajos, la sala multiusos, la sala de audiovisuales y los despachos.

El horario se establece desde las 9:00 horas hasta las 14:15 horas, en el que se establecen cinco clases, dos recreos y una asamblea que utilizan para preguntar dudas, contar anécdotas…

Destacar que mencionan la utilización de un “uniforme” no tan radical pero sí con el idéntico objetivo que en la actualidad en algunos centros. En las clases de Educación Física todos los alumnos tendrán que venir con el mismo chándal y, a las demás clases, lo harán en vaqueros y camisa con el símbolo del centro.

Muy buen vídeo, las ideas muy bien expresadas y planteadas. Como todos los demás, su aprendizaje se basa en el trabajo cooperativo y colaborativo sin exclusiones de ningún tipo. Todos los miembros han participado en el proyecto.

LOS LUNES AL SOL

Su colegio consta de tres plantas: en la planta superior estará la biblioteca, de forma pentagonal y con aulas para el trabajo en grupo; la planta principal también tiene forma pentagonal, en el centro hay un aula común que se convierte en comedor y alrededor de ésta, están las demás aulas con salidas y entradas al patio; en la planta baja estará ubicada la piscina que utilizarán para rehabilitación.

Ideas a destacar:

• El aprendizaje se realiza a través de proyectos de investigación. El niño aprende lo que de verdad le interesa.
• No utilizan libros.
• Los profesores se reúnen entre sí tres veces por semana para la planificación de las clases y una vez al día con los alumnos para las tutorías.
• La familia se implica a través de charlas, debates… a los que pueden asistir.
• Se trabaja en grupo. Hacen debates y los estudiantes participan en la elección del tema que se va a trabajar.
• Existencia de un profesor nativo y un profesor de apoyo a la vez en las mismas clases para ayudar a los niños que les resulte más difícil entender los contenidos.
• La disposición del aula es más sencilla porque los alumnos pueden acceder a todas las partes del centro sin salir de él.
• Existencia de clases fuera del aula y del horario escolar para que los alumnos mejoren su nivel.
• Incorporación de las TIC al aula.
• Educación inclusiva. Cualquier niño puede participar en todas las actividades del centro. Se piensa en las necesidades y capacidades de todos, permitiendo a sus alumnos conseguir el éxito escolar en función de ellas.

Gran vídeo con las ideas claras y la participación de todos sus miembros. Destacar el aprendizaje cooperativo por proyectos que despertaría el interés de los estudiantes por aprender lo que de verdad les interesa.

MAESTRILLOS ORGANIZADOS

En su vídeo mostraron una tabla con las diferentes formas de coordinación entre las diferentes organizaciones dentro de su centro. Además, destacaron que todos los agentes de la escuela están integrados en la enseñanza-aprendizaje.

Acto seguido nos describieron la parte física del colegio, el cual contaba con dos pistas de fútbol y baloncesto y tres edificios en el que en cada uno se impartía un ciclo de Primaria. También disponía de un edificio con forma de “U” en el que estaba la biblioteca, el comedor y la sala de profesores. Todos estos edificios formaban una especie de “cara” desde el cielo.

En cada aula había una parte con las mesas distribuidas en “U” para trabajar en grupo grande, separado por biombos de otra parte con las mesas de cuatro en cuatro para trabajar en grupo pequeño.

La metodología se basaba en el aprendizaje significativo colectivo con el proyecto de creación de un parque para las diversas asignaturas.

Destacan la importancia de la educación inclusiva en el centro como todos los demás vídeos.

El vídeo ha estado muy currado y se destaca la gran implicación de todos sus miembros. A lo mejor demasiada información de manera aburrida es lo que ha podido generar falta de atención en los compañeros, pero por lo demás genial.

BUENOS DÍAS PRINCESA

Destacar que hicieron su presentación con el programa prezi.com que me ha resultado muy interesante y que me gustaría utilizar en alguna ocasión.

Muy original y muy bien planteado. Nos presentaron su centro, en el que dijeron que no existían vallas sino setos de plantas para marcar los límites y cristaleras en vez de paredes. Tiene forma circular y con una sola planta para facilitar el acceso a las personas discapacitadas.

La alarma o sirena típica no existe ya que, de esa manera, fomentan la autonomía y la autorresponsabilidad en los niños.

El comedor es gratuito y tiene menús especiales para niños alérgicos.

Las aulas se dividen en dos zonas: la primera donde se imparte la teoría breve y las mesas están dispuestas en forma de “U”, y al otro lado, donde hay mesas redondas para el trabajo cooperativo y en equipo.

Se imparten cinco clases al día y, entre una y otra, hay 15 minutos de descanso; más tarde habrá un recreo de 30 minutos.

Un aspecto bastante innovador es el reparto de la utilización de las pistas por ciclos. De esta manera, los lunes y miércoles las pistas las usan los alumnos de 1º, 2º y 3º de Primaria, y los martes y jueves los estudiantes de 4º, 5º y 6º. Los viernes las utilizarán todos realizando una serie de juegos cooperativos y de equipo.

Todos los viernes realizan el “Día de la Cooperación”, una iniciativa para que todos los alumnos del colegio trabajen y aprendan juntos, codo con codo, todos con todos.

La coordinación del centro con los padres se puede realizar a través de correo electrónico, reuniones periódicas, Facebook y tutorías personalizadas.

Esas son las ideas que más me llamaron la atención pero no quiere decir que no hubiera más, de hecho acogieron todas las de los textos y las plantearon de buena manera. Me ha gustado mucho la presentación de principio a fin. Gran trabajo.

Reflexión sobre las exposiciones del colegio ideal. MariLuz Calero Valero

Los Sin Nombre

Han participado en el trabajo de forma equitativa. Encontramos ocho zonas bien diferenciadas: el gimnasio es circular para incluir el almacén, vestuarios,,, invernadero: prácticas en su interior para utilizar los ingredientes en la cocina, dos pistas deportivas, dos edificios principales y la piscina climatizada.

El edificio 1 cuenta con una planta baja y alta. En la baja encontramos el comedor, las mesas estarán alrededor de la cocina, esta esta comunicada con las clases y el patio. Hay ascensores y escaleras para subir a la planta superior. Las clases habrá una clase por cada asignatura decorada en función de la asignatura. Mesas redondas para una mayor comunicación entre los niños, muy útil para el trabajo cooperativo. Me parece interesante lo de las cámaras para grabar las clases. La biblioteca, situada en la planta alta, está compuesta por una zona de ordenadores y otra de lectura, pero es importante destacar que hay que tener un horario para no coincidir entre los alumnos que quieren hacer horas de lectura y los que van a buscar información en grupo. Edificio 2:  planta baja secretaria y salón de actos para hacer reuniones, conferencias… asi poder estrechar lazos entre familia y escuela, muy importante para el desarrollo global de la educación del niño. En la planta alta esta la sala audiovisual para poder hacer trabajo con ordenadores, despachos y sala multiusos.

Me ha gustado al idea de que los edificios tienen grandes ventanales, los pasillos de cristal unen ambos edificios y las puertas abiertas para ser usadas por todos. El horario es de 9 a 14:30, 5 clases, 2 recreos y una asamblea al final del día, dividido por ciclos. ME da la impresión de que sería un colegio en el que habría mucha comunicación entre los profesores y el personal no docente de la escuela. Las asambleas me parece interesante hacerlas cooperativas para poner en común los conocimientos adquiridos a lo largo del día.

El colegio cuenta con AMPA y consejo escolar par así favorecer la implicación de los padres.

La metodología será de aprendizaje cooperativo para conseguir un aprendizaje duradero y a largo plazo. Desde mi punto de vista es un aprendizaje que se está implantando en las escuelas porque da resultado y la forma de trabajar favorece la comunicación y relación entre los alumnos.

En cuanto a la uniformidad, para educación física deberán de llevar un chándal y para el resto de las horas en vaqueros y camiseta con logo del colegio, a mí me gusta que se lleve un uniforme porque es más cómodo para las madres en cuanto a comprar la ropa y la elección.

Harán diferentes talleres como el invernadero y cocina, siendo importante que los niños a parte de las asignaturas tradicionales aprendan otras acciones que puedan llevarse a cabo en la vida cotidiana.

Me parece un video muy original ya que a la vez que se hablaba se iba dibujando lo que decía, una idea original. He echado en falta que nombraran cosas sobre la escuela inclusiva, ya que es muy importante poder dar una educación igualitaria con las mismas oportunidades.

Los lunes al sol

Todos han hecho un poco de todos porque han quedado varias veces en grupo. El colegio tiene tres plantas: la parte de arriba la biblioteca con terraza para poder hacer descansos, tiene forma pentagonal con distintos cuartos para poder realizar los trabajos, la planta principal rodeado por un patio cuadrado, estructura pentagonal con dos puertas. Las clases están abiertas y todas dan a un aula común que es a su vez comedor. Todo el colegio está decorado por materiales realizados por los alumnos, en la planta baja se encuentra la piscina, dónde los niños que poseen alguna discapacidad puedan acudir también.

Llevan a cabo una metodología por proyectos; proyecto ARCOIRIS, para aprender a través de la investigación a partir de las necesidades e intereses de los niños. Para llevarlo a cabo, se organizan para dejar definidos los criterios para realizar el proyecto. Se reúnen tres veces a la semana, importante destacarlo para que la organización vaya en marcha. Se reúnen con los alumnos una vez al día, desde mi punto de vista excesivo si los niños no tienen ningún problema.

Se lleva a cabo una metodología en grupo, con debates para que los niños puedan ser protagonistas de su aprendizaje, así como participando para poder elegir el tema del proyecto. Destacan la implicación con las familias, acudiendo a charlas que se realicen en el centro, obras de teatro…

Para los profesores es duro, ya que implica mucho trabajo y tienen que tener muchas ganas de trabajar. Tienen un profesor nativo, cosa que para que los alumnos aprendan el inglés, es más fácil ya que el profesor habla siempre en inglés y los niños tienen que intentar comunicarse. Muy graciosa esta parte porque hablan en inglés y español cosa que no había hecho nadie antes, muy innovador. El profesor nativo tiene un apoyo, más sencillo para poder atender a todos los alumnos por igual. Piden a los niños una autoevaluación, ya que si los alumnos no están cómodos en clase y quieren cambiar algo lo pueden proponer. Existen clases de apoyo extraescolar para poder ayudar a aquellos niños que tienen problemas o simplemente quieren subir su nivel de inglés.

La directora cuenta cómo ha evolucionado el colegio. Dice que antes los profesores daban sus clases leyendo  y haciendo actividades, teniendo 15 minutos de patio después de tres horas de clase. Actualmente, han incluido las TICS y llevan a cabo una educación inclusiva, pudiendo participar todos los niños en todo y teniendo los apoyos necesarios, pensando siempre en el niño en su aprendizaje individual. Tenemos que recordar que los niños aprenden cada uno a su manera y no tenemos que pretender que todos los niños aprenden igual. Ahora en la escuela modernizada, entrevistan a un alumno que dice que tienen descansos de 15 min entre clase y clase, la relación de compañeros y profesores es muy buena. Dice que es un cole divertido, en el que trabaja mucho junto con sus compañeros.

Ha sido un vídeo súper divertido, en el que las ideas principales de escuela inclusiva, reforma en la educación… han quedado muy claras. Muy original la idea del profesor nativo hablando en inglés y traduciendo en Español, ya que han metido humor en el vídeo. Me parece importante destacar la metodología por proyectos, ya que partiendo de los intereses y necesidades de los niños, ya que estarán más motivados y receptivos para llevar a cabo el proyecto. Es una metodología que ninguno de los otros grupos hemos usado y es una metodología muy interesante de llevar a cabo.

Maestrillos Organizados

Siguen el modelo de desarrollo de Bronfenbrenner, prima el ambiente ecológico. Hay que tener en cuenta a los alumnos, profesores, familias, administración educativa y otras instituciones que participan.  En la escuela, tiene que haber relaciones entre todos los componentes de dentro y fuera del centro.

Llevan a cabo una metodología de cooperación. Me parece bien que se coordinen con otros centros de la zona para así poder llevar a cabo un aprendizaje más completo y amplio, pudiendo los diferentes centros presentar sus propuestas e ideas.

El colegio tiene forma de cara. En la parte superior encontramos las pistas, y edificio con las clases. Las aulas se distribuyen en grupos de cuatro personas y una mesa con forma de U. Los tres edificios se distribuyen para que cada uno pertenezca a un ciclo. Todos tienen la misma distribución del espacio, clases separadas por biombos. Las clases en forma de U son para los grupos grandes y los grupos para las clases pequeñas (planteamiento y construcción del proyecto final). Tienen que realizar una programación conjunta de las clases para la distribución

Clases de 45 minutos intercaladas con un descanso de 15 minutos entre clase y clase.

Metodología de aprendizaje significativo, incluyendo las TICS para que sea más ameno y útil, buscando a través de ellas diferentes informaciones y ponerlas en común.

Colaboran con el ayuntamiento para construir un parque. Todos los profesores en sus aulas aportan diferentes conocimientos para realizar el parque, para que así a los niños les queden más claro diferentes conocimientos que se dan en el aula.

Nos hablan de la inclusión, la escuela tiene que dar respuesta a la diversidad. Llevan a cabo un aprendizaje individual partiendo de las necesidades de los niños. La metodología empleada es por proyectos, pero no nos hablan mucho de lo que son.

Es importante destacar, y creo que pocos grupos lo hemos hecho, que el contexto en el que el niño se desenvuelve, vive, se relaciona… también influye en su educación y hay que tenerlo en cuenta.  Desde mi punto de vista han intentado meter demasiada información de los textos, pero ha sido de una manera un poco aburrida, han planteado bien las ideas que quieren expresar pero hay demasiada información y poca creatividad y originalidad en el vídeo. Muy monótono y poco creativo.

Buenos días princesa

Se presenta el director, el colegio se presenta en una planta para que sea más fácil su utilización por las personas de movilidad reducida. Quieren fomentar una educación colaborativa. El colegio tiene forma circular y cristaleras para tener más luz natural. Dentro de las aulas utilizan materiales auto-corregibles: marcos de madera… El profesor continua los seis cursos con los niños, se mantiene el tutor para facilitar la confianza entre otras cosas, es importante destacarlo, ya que los niños tienen una figura de referencia al que conocen, y si por ejemplo hay un niño muy tímido, si ya conoce al profesor es más fácil que pueda tener comunicación con él. No se utiliza sirena para salir al patio por ejemplo, porque así se evita que el colegio parezca una cárcel y el niño tenga más autonomía.

Los contenidos se eligen por docentes, psicólogos y pedagogos, quieren romper con la jerarquía y las decisiones se tomen en consenso, así tienen la oportunidad todos los profesores de proponer propuestas de mejora y sus ideas y opiniones (en nuestra exposición también lo hicimos así). La evaluación es subjetiva, los niños se evalúan a sí mismos, implicando a la familia, relación entre ellos…

El comedor, los profesores y niños comen juntos, las bandejas azules son para niños que tienen alergias y las rojas para los niños que no tienen ninguna alergia. En el comedor es gratuito, siendo también un espacio donde los niños conviven y comparten experiencias con sus amigos. Me parece bien la idea de que el comedor sea gratuito, ya que en la crisis en la que estamos es una oportunidad para los padres para no tener, entre otras cosas, que adaptar su jornada laboral o llamar a los abuelos para que den de comer a los niños.

Las clases se dividen en dos zonas, una en forma de U para explicar la teoría (buena distribución, ya que la comunicación es más fluida) y otra con mesas redondas para trabajar la cooperación. Clases con un tutor y un profesor en prácticas. Cuentan con un ordenador por grupo cooperativo para poder buscar información.

La biblioteca amplia para leer y hacer diferentes consultas en los libros.

La jornada escolar cuenta con 5 clases, entre ellas 15 minutos de descanso. Se cambian las pistas del patio en las que van rotando para hacer diferentes juegos. Es una idea muy buena, ya que si regulas las pistas por cursos podrán utilizar todas las pistas sin problemas y todos los niños pueden jugar a lo que les gusta. En el patio hay un huerto usado en casi todas las asignaturas y puede ser usado en los patios.

En el salón de actos se representan bailes, actuaciones…

En cuanto a la metodología, prima la auto-disciplina para que los niños comiencen a ser autónomos y responsables, todos tienen que tener las mismas oportunidades. Se basan en el método socrático para que los niños puedan expresarse libremente(hay que hacer, desde mi punto de vista, que el niño se sienta participe en todo momento de su aprendizaje).

En la sala de ordenadores pueden ir a jugar en el patio, yo creo que no es una buena alternativa, ya que el recreo es para jugar y al mismo tiempo relacionarse con sus iguales y socializarse. Encontramos que las aulas están pensadas para que haya dos alumnos de necesidades educativas especiales y puedan adaptarse si ningún problema.

El viernes es el día de la cooperación, se mezclan por grupos y aprenden juntos. Interesante la idea porque así todos pueden aportar sus ideas y conocimientos y mostrárselo a los demás para que aprendan.

La escuela  tiene una red social para poder aportar ideas y fotos de los diferentes talleres. La relación familia escuela es muy importante, a través del Facebook, correo… podrán ponerse en contacto con los profesores, así como pedir tutorías para poder intercambiar información con el tutor. El hecho de que se disponga de una red social o el correo para poder intercambiar información con los profesores me parece una buena idea, ya que los padres que no disponen de un horario flexible en cuanto a la coordinación del horario laboral y escolar pueden ponerse a diario en contacto con los profesores.

Comentario videos: Andrea Del Castillo Domínguez

Los burtons
Al principio del video realizaron unas cuantas entrevistas al equipo directivo, a una alumna y también a una madre. Les preguntaron sobre la educación española y también en cómo piensan que se podría mejorar.  La alumna afirma que los padres no se involucran demasiado en la educación de los hijos. Las jefas de estudio confirman esto también y la madre piensa que hay algunos que si colaboran y otros que no.
A continuación explican la distribución de la escuela y nos hablan de la finalidad de esta y de sus valores. La estructura del colegio es circular , de tres plantas (una por cada ciclo), en el centro está la biblioteca comunicada con todas las aulas. También cuentan con numerosas instalaciones deportivas.
Para finalizar el video, realizaron una canción en la que Marta era la que cantaba y los chicos los que nos mostraban sus dotes artísticas. Fue una idea muy original y bastante divertida, la canción hablaba sobre su escuela ideal.

Give me five
Empezaron comentándonos los numerosos problemas que habían tenido al montar el video, ya que algunas partes se les paraban y habían tenido que eliminarlas. Su video se llamaba El sueño de María, en él nos mostraban como sus padres no se implicaban en su educación. Un día María se quedo dormida en su cama y soñó como seria su escuela ideal, en la que sus padres la ayudarían, ir a clase le resultaría divertido y los contenidos no la aburrirían …
En el video no expusieron sus ideas, las tenían en otro documento ya que argumentaron que si las metían en el video se les iba a alargar demasiado.
Me pareció una idea muy original la de contar su escuela ideal desde un sueño.

Los incompatibles
Realizaron una maqueta en 3D sobre su escuela ideal, donde mostraban la sala polivalente, la de descanso, profesores… solo había una planta y las mesas de las aulas están organizadas en grupo. También disponen de un hall muy grande.
Después de esto, comienzan las entrevistas, es una chica la encargada de realizarlas. Son entrevistados el director, una profesora, un niño y la madre del niño que pertenece al AMPA.
Este grupo hizo mucho hincapié en los favoritismos que los profesores suelen tener, y desde su punto de vista, estos tienen que desaparecer. Yolanda intervino en esto defendiendo que es imposible ser imparcial, ya que somos personas, y como tal, no podemos evitar que unos alumnos nos caigan mejor que otros.
Me pareció un video bastante trabajado y bien estructurado.

Carpe diem
La distribución de su escuela ideal es en forma de flor, y al colegio le llaman ‘la primavera’. Explican los diferentes espacios de los que dispone la escuela como son el comedor, la piscina, el laboratorio, las pistas deportivas…y las aulas.
El colegio posee dos plantas. En las aulas las mesas son mesas circulares donde trabajan de manera conjunta. También existe un aula en el medio donde se juntan los alumnos de otras clases para trabajar un tema.
El colegio es bilingüe, le dan bastante importancia a esto. También nos hablan sobre el AMPA y sobre las actividades extraescolares que organizan.

Garabatos
Al principio del video, habían puesto una música demasiado alta y se oía muy poco la voz que iba explicando las ideas, pero estaba bastante trabajado.
El video se componía de imágenes mediante las cuales nos explicaban que en su colegio predomina el trabajo cooperativo y en el que todos están implicados. También incluían ideas como que favorecían el compañerismo, no tienen premios ni castigos y que el profesor no debe ser la autoridad. El colegio está formado por dos plantas y un parque.

Reflexiones "Coles Ideales" I: Héctor Benito

LOS BURTONS

Comenzaron su vídeo con varias entrevistas (a una alumna, a jefas de estudios y a una madre) en la que preguntaban por la implicación de los padres en la educación de sus hijos. La conclusión fue evidente: los padres tienen poca implicación (porcentaje no muy alto).

También les preguntaron cómo se podría intentar resolver esa falta de interés, de implicación por la educación de sus hijos, a lo que respondieron: comprometiéndose más, estando más encima de los hijos, apoyando a los profesores, colaborando activamente en el AMPA, estando más pendiente y dedicar más tiempo a los hijos...

Su vídeo estaba muy trabajado, tenía las ideas muy bien resaltadas y resumidas, de las cuales voy a poner las que más me llamaron la atención y me ayudarán en posteriores trabajos:

• Total libertad para el profesorado, tanto en sus opiniones como metodologías.
• El director comparte su autoridad, es decir, no es el que más manda sino que ayuda a los profesores en lo que sea necesario y no antepone sus ideas a las del resto.
• Las clases son heterogéneas, sin agrupar por razas, sexos, lugar de nacimiento...
• Hay cursos de preparación y formación para profesores.
• El centro cuenta con tres plantas: en la planta baja cuenta con las aulas de primer ciclo; en la primera planta con las de segundo ciclo; y en la última con las de tercer ciclo.
• Cada planta cuenta con un aula de trabajo cooperativo y de informática. Muy interesante el aula de trabajo cooperativo para el trabajo en grupo colaborativo al que le dan mucha importancia en su escuela.
• En el centro del colegio estará la biblioteca.

Para terminar, cantaron un rap con la música del “príncipe de Bel-Air” como resumen de su cole ideal, dándole ese toque humorístico que todo vídeo necesita para que no sea aburrido.

Muy original, con las ideas muy bien expresadas, bien resumido y concretado.

GIVE ME FIVE

El vídeo comienza con una niña a la que le aburren las clases por su metodología monótona y que, encima, sus padres no se interesan ni la prestan atención.

Se echa la siesta y sueña con un colegio ideal, un colegio dónde las clases son divertidas y aprende un montón, hay muchos recursos y tecnologías modernas para el proceso de enseñanza-aprendizaje y mucha facilidad para los alumnos con que presenten alguna discapacidad.

Además, sus padres ya se interesan por ella, a la que ayudan con los deberes y preguntan por lo que ha hecho en el día de hoy.

Me ha llamado la atención el espacio de reuniones que hay en el “hall” del colegio, supongo que es un lugar para conocerse mejor unos a otros.

Los miembros del grupo tuvieron una serie de problemillas con las grabaciones de algunas partes del vídeo que, más tarde, tuvieron que suprimir.

La idea de relatar el sueño es muy original aunque, como ellos mismos dijeron, faltaba alguna que otra idea que recogieron en un documento de Word anexo al vídeo pero, por lo demás, bastante bien.

LOS INCOMPATIBLES

En su vídeo, nos presentaron su “cole ideal” con una serie de imágenes en 3D muy buenas y trabajadas, en las que aparecían las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC), salas múltiples, salas de descanso, sala de profesores...

El colegio es de una sola planta, tiene un aula polivalente llena de recursos informáticos que se utiliza de reunión y para comer también. Las mesas están organizadas en grupo y hay una sala de profesores en la que los alumnos pueden entrar a saludar o a preguntar dudas. El hall es muy grande y, ahí, se reúne todo el mundo (incluido los padres) para conocerse unos a otros.

Acto seguido, una chica realiza unas entrevistas a varias personas relacionadas con el centro. Empezando por el director, que se aprecia que es una persona bastante cercana y para nada autoritario. Se encarga de supervisar que todo esté en orden y organiza el colegio.

Los profesores enseñan bien, son creativos, pacientes y empáticos, responden todas las dudas y miran siempre por el bien de todos sus alumnos. Todos ellos se reúnen en la sala de profesores para hablar y preparar lo del día posterior con muy buena relación entre ellos. Son imparciales y tratan a todos los alumnos por igual, además de ayudar a los que necesiten apoyo.

La profesora hizo un inciso con el tema de la imparcialidad y, es que, ser imparcial y no tener alumnos que te caigan mejor o peor es una utopía. Todo esto provoca la despersonalización del docente. Somos personas y no se puede evitar eso pero lo que sí hay que hacer es tratar, evaluar y enseñar a los estudiantes por igual.

Seguimos con la entrevista a un niño marroquí que dice estar muy contento y aceptado por el centro. Acto seguido, nos manda que entrevistemos a su madre que forma parte del AMPA, que representa a los padres y madres de alumnos en los aspectos educativos.

Muy original, las ideas muy resumidas y claras además de estar muy trabajado.

CARPE DIEM

En su vídeo destacaron la muy buena relación que hay entre alumnos y profesores además de presentar su objetivo principal que era, ni más ni menos, innovar en educación y fomentar el trabajo cooperativo en una escuela inclusiva sin marginaciones.

La planta del colegio es en forma de flor (de ahí su nombre CEP “Primavera”), en cuyo centro se encuentra la biblioteca con unas escaleras y un ascensor y en los “pétalos” las demás aulas o salas.

También cuenta con un gimnasio adaptado a los niños discapacitados y una piscina.

Dispone de un salón de actos en el que realizan dos representaciones al año: una en invierno con motivos navideños y otra al finalizar el curso donde cantan y bailan.

Además, tienen dos huertos en el que, del primero se encargan los niños de 1º, 2º y 3º de Primaria con ayuda de los profesores y, en el segundo, se encargan los niños de 4º, 5º y 6º sin ayuda de los docentes pero sí supervisados.

Las clases se unen en un aula compartida de tal manera que el primer ciclo se une entre sí, el segundo ciclo igual y el tercero de la misma manera. Además, las clases cuentan con un rincón de lectura y un baño compartido, así como una salida rápida al patio.

Su colegio es bilingüe por lo que las clases, si los alumnos lo eligen, las pueden desarrollar en inglés. Además, el centro realiza varios talleres de formación a alumnos (incluidos los de otros centros si lo desean) y el AMPA tiene mucha importancia ya que cada semana uno o dos padres acuden al aula compartida a leer uno o varios artículos en compañía de los alumnos.

En resumen, ha sido un vídeo muy original y muy trabajado. Me ha gustado mucho la disposición de las clases, el aula compartida y la utilización de los dos huertos. También incidir en la colaboración del AMPA y la asistencia de los padres en el desarrollo de la lectura compartida cada semana.

LOS GARABATOS

Este grupo nos mostró su vídeo en el que se acoplaba la música de fondo con la narración del contenido. Aún así, pude escuchar las ideas principales del vídeo:

• El profesor es la guía en el aprendizaje de los alumnos.
• El compañerismo y cooperación son las principales normas de convivencia.
• Todos son los mejores, no existe la calificación, se evalúa el proceso y no el resultado.
• Las clases cuentan con un ordenador para cada estudiante.
• Los alumnos son los protagonistas y los profesores les dejan expresar sus ideas.
• Una escuela ideas es una escuela donde se saben utilizar los recursos.